Ein Ort zum Lesen, Lauschen, Entdecken, Zurückziehen – und zum selbstständigen Wachsen.
Unsere Lesestube ist bewusst mehr als eine gemütliche Leseecke. Sie ist Rückzugsort, kleine Bibliothek und gemeinsamer Medienraum für alle Gruppen. Bücher und Spiele müssen dadurch nicht in jedem Gruppenraum dauerhaft bereitstehen, sondern können passend zu aktuellen Interessen und Themen geholt und später wieder zurückgebracht werden.
Unsere großen Weltentdecker dürfen sich bei ihrem Erzieher abmelden und die Lesestube anschließend selbstständig nutzen. Sie können ein Buch auswählen, etwas anschauen, leise entdecken oder sich einfach auf unserer großen Ruheinsel zurückziehen.
Dabei üben sie ganz selbstverständlich, eigene Bedürfnisse wahrzunehmen, Entscheidungen zu treffen, Verantwortung für einen Raum und seine Materialien zu übernehmen und anschließend wieder Bescheid zu sagen, wenn sie zurück in die Gruppe gehen.
Ruhe, Rückzug und selbst gewählte Beschäftigung sind wichtige Erfahrungen – besonders in einem lebendigen Kita-Alltag.
Mit den großen Weltentdeckern besuchen wir regelmäßig die städtische Bibliothek. Dort schauen wir nicht nur gemeinsam Bücher an – wir beobachten auch ganz bewusst, welche Bücher die Kinder von sich aus auswählen, welche Themen sie immer wieder anziehen und mit welchen Buchformen sie sich besonders lange beschäftigen.
Genau solche Bücher haben wir anschließend auch für unsere eigene Lesestube angeschafft. So orientiert sich unser Bestand nicht nur an dem, was Erwachsene für interessant halten, sondern auch an den echten Interessen und Entdeckungswegen unserer Kinder.
Darum finden sich bei uns ganz unterschiedliche Buchformen – zum Zuhören, Forschen, Suchen, Puzzeln, Staunen, Nachfragen und gemeinsamen Erzählen.
Klassische Bilder- und Vorlesebücher schaffen gemeinsame Nähe und Gesprächsanlässe. Kinder erleben Sprache, Satzmelodie und Geschichtenaufbau, erweitern ihren Wortschatz und lassen ihrer Fantasie freien Lauf.
Sprache · Fantasie · GemeinschaftSAMi liest passende Bücher Seite für Seite vor. Die Kinder können selbstständig blättern, zuhören und die Bilder betrachten. So entsteht ein eigener Zugang zu Geschichten – auch dann, wenn gerade kein Erwachsener vorliest.
Zuhören · Selbstständigkeit · LesefreudeKlappen laden zum aktiven Entdecken ein: Was steckt dahinter? Wie funktioniert etwas? Sachwissen wird nicht nur betrachtet, sondern Schritt für Schritt selbst erschlossen. Gleichzeitig werden Neugier, Konzentration und Feinmotorik angeregt.
Forschen · Sachwissen · Fragen stellenMit der „Taschenlampe“ werden auf dunklen Folien verborgene Details sichtbar. Die Kinder suchen gezielt, vergleichen, beobachten sehr genau und entdecken Dinge, die auf den ersten Blick verborgen bleiben.
Wahrnehmung · Konzentration · EntdeckenHier wird Lesen mit Handeln verbunden. Puzzleteile suchen, zuordnen und einsetzen fördert visuelle Wahrnehmung, räumliches Denken, Ausdauer und Feinmotorik – und macht Bücher auch für Kinder spannend, die gern mit den Händen entdecken.
Zuordnen · Denken · FeinmotorikTiere, Natur, Fahrzeuge, Jahreszeiten, Körper, Technik und viele andere Themenwelten: Unsere Sachbücher greifen Kinderfragen auf und helfen dabei, Beobachtungen aus dem Alltag zu vertiefen und Zusammenhänge besser zu verstehen.
Wissen · Forscherfragen · WeltverständnisAuch für unsere Erzieher gibt es Sach- und Begleitliteratur zu wichtigen Themenwelten der Kinder. Dazu gehören zum Beispiel Tod und Trauer, Trennung und Scheidung, neue Geschwister, Gefühle, Ängste oder große Veränderungen. Sie hilft uns, Situationen gut vorzubereiten und kindgerechte Gesprächswege zu finden.
Begleiten · Verstehen · Worte findenBeim Kamishibai stehen große Bildkarten im Mittelpunkt. Gemeinsam betrachten, zuhören, vermuten, weitererzählen und ins Gespräch kommen – so wird eine Geschichte zu einem gemeinsamen Erlebnis für die ganze Gruppe.
Erzählen · Zuhören · Miteinander sprechenDie Lesestube dient gleichzeitig als zentraler Aufbewahrungsort für Bücher und ausgewählte Spiele. Die Gruppen können sich passend zu ihren aktuellen Themen, Projekten oder Interessen Materialien holen und später wieder zurückbringen.
Dadurch bleiben die Gruppenräume übersichtlich und trotzdem steht eine große Auswahl zur Verfügung. Außerdem können Angebote immer wieder wechseln – und etwas, das neu in einen Gruppenraum kommt, wird oft auch wieder ganz neu entdeckt.
Geschichten hören, Bilder beschreiben, Fragen stellen und neue Begriffe kennenlernen.
Aufmerksam bleiben, Handlungen verfolgen und sich längere Zeit mit einem Thema beschäftigen.
Zusammenhänge erkennen, Vermutungen äußern, Sachfragen verfolgen und eigene Lösungen finden.
In andere Welten eintauchen, Geschichten weiterdenken und eigene innere Bilder entstehen lassen.
Spüren, wann eine Pause guttut, sich bewusst zurückziehen und neue Kraft sammeln.
Eigene Entscheidungen treffen, Materialien auswählen und verantwortungsvoll mit ihnen umgehen.
Figuren begleiten, andere Perspektiven kennenlernen und Worte für eigene Gefühle finden.
Gemeinsam erzählen, zuhören, Bücher teilen und die Gedanken anderer Kinder respektieren.
Klare Absprachen geben Sicherheit. Innerhalb dieses Rahmens dürfen die Kinder ihren Aufenthalt selbst gestalten und erleben: Mir wird etwas zugetraut.
Ein Raum für laute Abenteuer im Kopf – und für ganz leise Momente zwischendurch.